Zweisprachiger Unterricht bedeutet, dass ab der 7. Klasse in bestimmten Sachfächern an Stelle der Muttersprache Deutsch die erste Fremdsprache als Unterrichtssprache verwendet wird. Diese Sachfächer sind Erdkunde in den Klassenstufen 7, 8 und 11, Geschichte in 9 sowie Biologie in den Klassenstufen 10 und 11.

Der Unterricht findet dann grundsätzlich in Englisch statt. Nur wenn bei sehr schwierigen Stoffinhalten die Verständigung versagt, wird die Muttersprache erläuternd herangezogen. Da dieselben Inhalte erarbeitet werden müssen, wie sie im Bildungsplan auch für „Normalklassen“ festgelegt sind, und auch das deutsche Fachvokabular mitgelernt werden muss, haben Schüler im Bilingualzug pro bilingualem Sachfach grundsätzlich eine Wochenstunde mehr Unterricht.

Der Grundgedanke des bilingualen Konzepts liegt darin, dass die erste Fremdsprache nicht mehr nur – wie im üblichen Fremdsprachenunterricht - Lerngegenstand ist, sondern selbst zur Kommunikationssprache wird.

Die „Bilis“, wie wir unsere Bilingualschüler liebevoll nennen, können und müssen also bereits frühzeitig die wichtigste Weltsprache in realitätsnahen Situationen anwenden. Das vertiefte Lernen der ersten Fremdsprache ist dann gewissermaßen ein Nebenprodukt der Vermittlung von geografischem, historischem oder biologischem Fachwissen.

• Die Entscheidung, ob sich ein Kind für oder gegen den Bilingualzug entscheidet, wird am Ende der Klasse 6 getroffen, genauso wie die Entscheidung über die zweite Fremdsprache. Unabhängig davon wird am Ende der Klasse 8 über die Wahl des Profils - Spanisch oder NwT - entschieden. 
• Wir erwarten bei der Anmeldung in Klasse 5 die Entscheidung für oder gegen den Besuch des Bilingualzuges, um die Klassen entsprechend einteilen zu können und spätere Klassenteilungen zu vermeiden.
• Die Entscheidung für oder gegen den Bilingualzug fällt definitiv jedoch erst am Ende der Klasse 6 in Absprache zwischen dem THG und den Eltern - zu einem Zeitpunkt, wenn Lernverhalten und Leistungsvermögen eines Kindes im Gymnasium beurteilt werden können.
• Alle Schüler in den Klassen 5 haben zwei Wochenstunden und in den Klassen 6 eine Wochenstunde mehr Englisch. Diese zusätzlichen Stunden sollen dazu dienen,
  • mehr Übungszeit für die erste Fremdsprache zu haben,
  • die Sprach- und Ausdrucksfähigkeit intensiv zu schulen und
  • geografisches Fachvokabular vorzubereiten und einzuüben.

Die Entscheidung für das THG bedeutet mehr Englischunterricht in den Klassen 5 (zwei Wochenstunden) und 6 (eine Wochenstunde). In diesen Stunden wird vor allem die kommunikative Kompetenz im Englischen gefördert, um den künftigen „Bilis" eine unbefangene Verständigung in Englisch zu erleichtern.

Die Fremdsprache wird zur Routine und jegliche Scheu, sie zu verwenden, weicht. Außerdem wird eine wichtige Vorentlastung des Vokabulars für den in Klasse 7 beginnenden bilingualen Geographieunterricht erreicht. Dazu wird ein Vorkurs „Westermann Geography Basic Workbook" behandelt, welcher diverses Transportvokabular z.B. zum Beschreiben von Bildern, Graphiken, Tabellen etc. einführt, aber auch Fachvokabular zu ersten geografischen Inhalten vermittelt (z.B. Wetter und Wasserkreislauf, Landwirtschaft in Großbritannien, das Gradnetz der Erde u.a.).

Bis Ende der Klasse 6 haben Bilingualschüler ihre Hemmungen überwunden, sich auf Englisch zu verschiedensten Inhalten zu äußern. Eltern mit Kindern im Bilingualzug, welche den Vergleich zu Geschwistern mit traditionellem Englischunterricht haben, bemerken oft erstaunt, wie selbstbewusst und mühelos sich ihr Kind schon nach kurzer Zeit in der Fremdsprache ausdrückt.

Der Bilingualzug erfordert mehr Fleiß, Interesse, Lernbereitschaft und Ausdauer von den Schülern. Da wesentlich mehr Vokabular über die Jahre gelernt werden muss, bedeutet dies einen erhöhten Arbeitsaufwand. Dieser kann von Kindern bewältigt werden, die bereits am Ende der Grundschule relativ selbständig ihre Aufgaben erledigen und sich um ihre Materialen (z.B. Schulranzen packen) eigenständig kümmern. Eifrige, fleißige und arbeitswillige Kinder, die selbst den Wunsch äußern, den Bilingualzug zu besuchen und gerne mehr tun, als nötig ist, werden dann auch erfolgreich sein. Außerdem tun sich Kindern leichter, die im Deutschen über solide Sprach- und Grammatikkenntnisse verfügen und in ihrem Wesen offen, gesprächig und aufgeweckt sind.

Ob ein Schüler für den Bilingualzug geeignet ist und ob er die Mehrbelastung durch die Unterrichtssprache Englisch problemlos bewältigen kann, darf nicht nur über seine Leistungen in Englisch und den bilingualen Sachfächern beurteilt werden, man muss das Gesamtbild der Leistungen in den Blick nehmen.

Deshalb haben die Eltern eine besondere Verantwortung. Sie müssen ehrlich sein zu sich und ihrem Kind.

Einerseits erwarten wir von den Eltern, dass in der Klasse 5, spätestens aber mit Beginn der bilingualen Sachfächern in Klasse 7, eine wohlüberlegte und bewusste Entscheidung für den Bilingualzug getroffen wird. 

Andererseits ermöglichen wir Schülern aus dem Bilingualzug auszusteigen, jedoch immer nur zum Ende eines Schuljahres. Abmeldungen im Schuljahr oder zum Schulhalbjahr sind nicht möglich. Dadurch gelingt es uns, die bilingualen Lerngruppen und Klassen stabil zu halten.

Im Falle einer Abmeldung zum Schuljahresende beachten Sie bitte die entsprechenden Termine.

Gelegentlich gibt es auch Anfragen, noch nach Klasse 7 in den Bilingualzug zu wechseln. Ein späterer Wechsel in den Bilingualzug ist grundsätzlich nicht möglich. Ausnahmen erlauben wir Fällen, wenn Schüler aus dem englischsprachigen Ausland ans THG wechseln.