Theodor-Heuss-Gymnasium Pforzheim -

6. Klasse spendet an Wildpark

Im Rahmen des THG-spezifischen Konzepts der Forderstunde haben sich Schüler*innen der 6. Klassen im Kurs von Herrn Tobias Längle ein halbes Schuljahr lang mit der Frage auseinandergesetzt, wie man Tierschutz durch artgemäße Tierhaltung erreichen kann. Eine Projektgruppe von Sechstklässlern hat sich in diesem Rahmen das Ziel gesetzt, die artgemäße Tierhaltung im Wildpark durch eine entsprechende Spende zu fördern. Konkret erhoffen sich die Schüler*innen durch ihren Beitrag die Haltungsbedingungen der Uhus in der neuen Voliere zu unterstützen. Dazu haben die Kinder am 5. Mai 2019 selbständig einen Kuchenverkauf im Ewald-Steinle-Haus organisiert und durchgeführt. Durch ihr großes Engagement konnten sie hierbei 190,- € erzielen. Einen entsprechenden Scheck übergab stellvertretend für die Projektgruppe der Schüler Maximilian Harkai (Kl. 6c) beim Sommerfest des Wildparks an den Wildparkförderverein.

Weitere Infos finden Sie auch unter: www.pz-news.de

Jasmin Bull, 29.07.2019

Unvergessliche Staatswoche geht zu Ende

Ein mit Sicherheit für alle Teilnehmer*innen unvergessliches Schulprojekt wurde heute beendet. Der Staat New Thyron wurde um 8 Uhr in der Jahnhalle feierlich aufgelöst: Königin Samya übergab das Zepter symbolisch zurück an Herrn Mielitz, sodass ab Montag der Schulalltag wieder beginnen kann.

In den vergangenen Tagen konnten die Schüler*innen und Lehrer*innen sowie alle Tourist*innen einzigartige Tage in New Thyron verbringen. Für Essen und Trinken - egal ob herzhaft oder süß - sowie für Unterhaltung war durch verschiedene Unternehmen bestens gesorgt: Waffelfabrik, Wrap-Stand, Cocktailbars, Kinos, Escape Rooms, Theater, Fitnessstudio, Kartenmanufaktur, Porträtzeichnungen, Standesamt und Kirche inkl. Hochzeiten,... Das THG verwandelte sich in einen richtigen Staat mit eigener Währung, Regierung und Königin. Es war eine großartige Woche, die jedoch insbesondere ohne die Planung und Organisation durch die Steuergruppe (Herr Müller, Frau Knobloch, Herr Marpert), das Warenlager (Frau Körner, Frau Kimmich), den Hausmeister (Herr Bischoff) und die Zentralbank (Jonas Karl, Enrico Quitz, Luca Wolfinger) nicht möglich gewesen wäre. Ein herzliches Dankeschön dafür! Selbstverständlich gilt dieser Dank auch allen anderen, die am Staatsleben teilgenommen und das Projekt "New Thyron" einzigartig gemacht haben - DANKE!

Jasmin Bull, 19.07.2019

 

PZ-Schreibwettbewerb

Insgesamt nahmen am Schreibwettbewerb "Kreative-Köpfe" der Jakob-und-Rosa-Esslinger-Stiftung mehr als 850 Schüler*innen teil. Auch einige kreative Köpfe des THG's beteiligten sich daran - drei unserer Schülerinnen mit preisgekröntem Erfolg. Alina Hummel (7c) belegte mit ihrer Kurzgeschichte den 5. Platz, Leni Bischofberger (7b) und Lea Hetke (10e) belegten mit ihren Texten sogar den ersten Platz. Herzlichen Glückwunsch an die Gewinnerinnen! Das THG freut sich über eure erfolgreiche Teilnahme und die Beschäftigung mit Literatur auch über den Deutschunterricht hinaus - weiter so!

Den ausführlichen Bericht zum PZ-Schreibwettbewerb finden Sie unter: www.pz-news.de

Jasmin Bull, 03.07.2019

Geschichte macht Theater: „Stolpersteine Staatstheater“

Am 27. Juni besuchten Schüler*innen der Klassen 11d und 11e gemeinsam mit Frau Pache, Herrn Marpert, Frau Kimmich und Frau Knobloch das dokumentarische Theaterstück "Stolpersteine Staatstheater" in Karlsruhe. Hans-Werner Kroesingers Theaterstück schildert die Schicksale von vier Angehörigen des Staatstheaters, die während der NS-Herrschaft Ausgrenzung, Entlassungen und Verfolgung erlitten. Grundlage des Stückes bilden echte Dokumente: Verträge, Briefwechsel, Interviews etc.; so verbindet sich Archivarbeit, die sonst von Historiker*innen geleistet wird, mit einer künstlerischen und persönlichen Auseinandersetzung der Theatermacher mit der Geschichte ihres eigenen Hauses. Die Schüler*innen wurden durch den Einblick in die vier Einzelschicksale berührt: „Das Stück war beeindruckend!“, „Sehr intensiv, aber auch inspirierend!“

Das zweistündige Theaterstück ist in mehrere Teile gegliedert: Die Schüler*innen sitzen zwischen den Schauspieler*innen auf der Bühne und erleben so die Zeit der Ausgrenzung von innen mit. Projektionen von Fotografien aus der NS-Zeit sowie der Dokumente verstärken diese Innenwahrnehmung zusätzlich. Später nehmen sie auf den Rängen Platz und beobachten die Reaktionen auf die NS-Zeit aus der Distanz – räumlich wie zeitlich. Anschließend werden sie eingeladen, die Dokumente selbst in die Hand zu nehmen: Aus Zuschauer*innen werden Historiker*innen.

Birgit Heike Knobloch, 28.06.2019